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太阳城集团娱乐:课改如何“叫好”又“叫座”

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  早在本世纪初,伴随着新课程改革,新一轮课堂教学改革(简称“课改”)就跃跃欲试了。富有戏剧性的是,这场深刻影响中国近二十年的课改,起爆点不是大城市某所如雷贯耳的名校,而是山东一所叫“杜郎口”的农村初中。更令人瞠目的是,就是靠“一传十,十传百”的民间力量,“杜郎口”的大名迅速传遍大江南北,现在即便在最偏远的农村学校,推开教室门或许都能看到杜郎口的“学案教学”。
 
  然而,对这场声势浩大的课改,业内评价始终存在争议,且冰火两重天。力挺派视之为中国基础教育哥白尼式的“革命”,直接影响未来一代人的基本素养。反对派却不以为然或嗤之以鼻。更不可思议的是,课改阻力主要来自两个群体:一是课改校内部的教师;二是情绪焦虑并激动的家长。
 
  课改的代价其实是很贵的,尤其是学生宝贵的时间成本。因此,这个“问题”确实需深入探讨并达成共识。否则,轰轰烈烈的课改难以健康发展。太阳城集团娱乐
 
手机太阳城集团娱乐场   造成这种情形的原因很多,但最大的症结在于:形式与内容相背离。
 
  譬如人们说笑话,什么是课改?“学生座位由以前的排排坐变成围坐,教室四周再配上几块小黑板”,就是搞课改。当然这是形式上的,争议更大的是教学方式:教师编一份学案,一上课全班先按学案“自主学习”,接着“小组讨论”,再接着“班级展示”,最后教师讲15分钟,这是学案教学模式通常的四大环节。
 
  如果仅仅看到这里,我们应该予以点赞,因为它可以有效改变多年来教师的“满堂灌”,所谓“让学生真正做学习的主人”,自己学不会,小组讨论同伴帮,小组教不会,班里的高手帮太阳城集团娱乐网址 ,再不会老师最后登场。这个基本原理是朴实而科学的。这个过程,培养了学生的合作探究、口头表达、团队精神等的,包括民主平等的意识,确实是课堂教学颠覆性的改革。
 
  然而,在基层实践中,这个原理却不知不觉地被扭曲。比如,学案教学“自主学习”“小组讨论”与“班级展示”等环节的所有问题(练习题),都是教师提前预设好的。且那个环节几分钟,都基本被限定,整个课堂被“程序化”,形式大于甚至掌控内容的倾向明显,似乎谁来了照此程序都能上课。
 
  在课改校的“暗访”中也发现,采用学案教学这种新模式,刚开始新鲜,可过不了两个月,学生就大面积出现“展示疲劳”。因为交流展示的问题并非他们自己真正不会的,或学习过程中生成的。这样“讨论”“展示”就变成一场“看热闹”的作秀;有来听课的,就会更热闹。为展示而展示,为课改而课改,也成为课改通病。同时,易出现明显的并发症,譬如课堂秩序管理,有的学生本来就想说闲话,现在小组几个人围坐,那就说得更加“名正言顺”了。
 
  更糟的是,不管什么教学内容,都用“学案教学”,一刀切。再加上这场课改基本上是校长发动的,行政色彩强烈,且很不待见“持不同政见者”,如教导处定期不定期查教案,不用学案的会被“严肃处理”。
 
  最纠结的是,课改似乎中看不中用,就好比吃顿大宴有时不如十分钟吃碗面实惠。并且,课改的最终目的是提高成绩,可提高成绩似乎都停留在“传说”中。否则,相当多的课改校为何搞几年又悄然“打道回府”呢?
 
  当然,社会上曲解就更厉害了,到处能听到类似的嚷嚷:“某校上课就是学生自学,不让老师讲,这还要学校干啥?放了羊啦,怎考大学?”“某老师讲课超过15分钟,被校长点名批评。上课不让老太阳城集团娱乐城 师讲,这不是奇闻?”
 
  那么,课改究竟该如何是好?
 
  不管学案教学还是其他新模式,三点建议:一是教学是艺术,不能硬要转化为应试“技术”,教育是有规律的,行政手段要摆对位置;二是实事求是,知识很复杂,有的内容学生再小组讨论也“讨论”不出来,“该不该讲”是教师说了算,因为有时“学生当不了主人”的;三是要分不同课型,不能学案课包打天下,且传统的未必都不好,要具体情况具体分析,不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好猫。
 
  即便用学案课,也倡导“真课堂”:不预设“小组讨论”与“班级展示”的问题,反正这份学案将该课知识点全覆盖,自主学不会的,小组讨论,小组不会的,班里“高人”再讲,最后都不会的老师讲。这样小组讨论、班级展示的,都是大家急切关注的“真问题”。而且,敢不敢这样处理:全班自主学习时,学案上所有的问题(练习题),如果大家都会做,那这节课就此结束,何必再进入“小组讨论”的环节?以此类推。不放心,顶多再做“当堂检测”嘛!
 
  值得欣慰的是,现在不少课改校开始变得理性。例如,2017年秋天,太原十九中推出“智慧课堂”,将着力点放到课改的理念与内涵上,据说教师蛮有积极性的。该校是山西名不见经传的一所普通中学。

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